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Centros de Desarrollo Humano y Tecnológico para el fortalecimiento de capacidades de jóvenes en el altiplano occidental

Cobertura geográfica de intervención del proyecto 
Huehuetenango, municipio de Nentón y las comunidades Chacaj y La Fortuna, municipio de Aguacatán y las comunidades Tuixcox y Tichón, municipio de Santa Bárbara y las Cerro Gavilán y Xoconilaj, municipio de Chiantla y comunidades de Quilionco y cabecera municipal, cabecera municipal de Huehuetenango.
San Marcos, municipio de Comitancillo.


¿Qué actividades se hicieron para solucionar el problema?

1. Establecimiento y funcionamieito de 11 Centro de Desarrollo Humano y Tecnológicos, de ellos 10 instalados en espacios físicos seguros y reconocidos en las comunidades y establecimento de un Centro de Desarrollo móvil - itinerante. Ambas modalidades de atención dotados de recursos necesarios para el funcionamiento, entre ellos: Mobiliario y equipo, materiales de librería, internet, herramietas tecnológicas para el aprendizaje, especialmente la plataforma institucional "Aprende Jugando" con asistencia técnica de personal de proyecto.

2. Coordinación interinstitucional con DIGEEX/ PRONEA del Ministerio de Educación para proporcionar apoyo a jóvenes de escasos recursos para continuar estudios a nivel primario, básico y bachillerato con diplomado en emprendimiento. El proyecto facilitó recursos desde los Centros de Desarrollo para la educación alternativa a distancia o virtual.

3. Establecer organización juvenil denominada Promotores Juveniles quienes al fortalecer las capacidades y con autonimía se convirtierón en replicadores de conocimientos hacia los demás jóvenes para dar vida a los planes para funcionameinto en días y horarios de interes y necesidad para la juventud que participa en os CDHT establecidos en las areas de intervención.

4. Fortalecimiento de capacidades en 3 módulos de formación referentes Tecnología para la información y Comunicación, Participación Ciudadana y Formación para el Empleo y Emprendimiento. Para ello se creo una plataforma interactiva llamada Aprendo Jugando, con un sistema de circuito interno para minimizar dependencia de internet


¿Qué cambios realizó el proyecto en los beneficiarios directos?

1. Pérdida de temores al utilizar tecnología, especialmente el uso de equipo de cómputo.
2. Empoderamiento en temas referente a TIC, Formación Ciudadana y Formación para el Empleo y Emprendimiento.
3. Identificación y fortalecimiento de capacidades de liderazgo juvenil.
4. Jóvenes son reconocidos como líderes en sus comunidades con potencial para renovación de liderazgo comunitario.
5. Uso adecuado de la tecnología, especialmente los medios de comunicación, entre ellos redes sociales.
6. Despertar el interés por continuar estudios a través de programas del MINEDUC

¿Quiénes fueron los aliados que apoyaron el proyecto?

1. International Community Foundation ICF.
2. DIGEEX/PRONEA del Ministerio de Educación
3. Líderes y autoridades comunitarias donde se implementa proyecto.


¿Cómo mejoró el compromiso de los líderes comunitarios?

Ellos han sido quienes ceden los espacios comunitarios gestionados por los jóvenes, pero se mejora el compromiso a través de lo siguiente:

1. A través de los ejercicios o practica ciudadana que realizan los jóvenes en sus comunidades basados en conocimientos adquiridos en el módulo 2 de Formación Ciudadana. En coordinación y aval de autoridades realizan actividades de beneficio en la comunidad.

2. Hacerlos participes de las graduaciones de diplomados de los 3 módulos de formación.

3. Delegar responsabilidad para velar por el cumplimiento de los planes de funcionamiento de los Centros de Desarrollo Humano y Tecnológicos.

4. Tomarlos en cuenta en las evaluaciones de procesos programadas en el proyecto.

5. Presentar resultados de proyecto en las comunidades.

 

Explique en qué fases del proyecto participaron los beneficiarios.

Participaron en todas las fases, desde el diseño hasta la evaluación, específicamente en los siguientes aspectos:

1. Líneas de base
2. Implementación de las estrategias de proyecto.
3. Evaluación de procesos de proyecto
4. Consultoría para sistematización de resultados
5. Graduación de diplomados


Presupuesto


1. Tierra Nueva ONG $. 105,026.00 (Q 803,450.00)
2. Aporte de la comunidad de manera indirecta al proporcionar espacios físicos comunitarios y pago de servcios básicos. Aproximadamente $. 2000.00 (Q 15,300.00)
3. Aporte donante $. 288,737.83 (2.208,845.00)


¿Cómo el proyecto postulado se puede replicar en otros lugares?

La experiencia de Tierra Nueva y las consultas realizadas a consejo consultivo juvenil de la organización indica el interés por la juventud y población en general por fortalecer conocimientos en los temas y principalmente en las metodologías y modalidades de atención. Se puede replicar porque no depende de características especiales, se ha creado una plataforma con tres módulos (Tecnología, Participación Ciudadana, Formación Laboral) que se puede llevar a cualquier otro espacio con computadoras (colectivas o individuales) y se puede implementar con facilidad.

 

Mencione tres formas de participación de las mujeres en el proyecto

1. El 83 % de las personas con quienes se trabajó de manera directa fueron mujeres.
2. Los espacios de toma de decisión fueron asumidos por mujeres (87% de los consejos directivos fueron integrado por mujeres)
3. Fueron capacitadas y acompañadas para la administración de sus unidades productivas.

Mencione tres actividades ambientales que realizaron en la ejecución del proyecto

1. En las unidades productivas agrícolas:

a) Conversión de sistemas de riego por aspersión e inundación a sistemas de riego por goteo.
b) Promoción de la agricultura de conservación.
2. En las unidades productivas agropecuarias:
a) Uso de bebederos automáticos, manejo adecuado de cortinas, adecuando manejo de la gallinaza, ubicación y orientación estratégica del galpón.

Mencione tres elementos innovadores del proyecto

1. Establecimiento y funcionamiento de Centro de Desarrollo Humano y Tecnológico - móvil, utilizando energía solar para el funcionamiento de las máquinas
2. Diseño e implementación de plataforma institucional y herramientas digitales para el aprendizaje de la juventud en circuitos cerrados (no dependencia de internet<)
3. Estructura organizativa de jóvenes que permite la administración de cada CDHT y réplicas con efectos de cascada a través de los Promotores Juveniles

Mencione tres formas de participación de las mujeres en el proyecto

1. Asistencia y participación durante la formación, porque todo fue a nivel comunitario, lo que favorece que no deban desplazarse fuera de su entorno.
2. Al ser parte de las estructuras organizativas de los jóvenes, tanto en comités como promotoras juveniles
3. Consultas relacionadas a evaluación de procesos implementados en el proyecto
4. Consulta en la línea basal

Mencione tres actividades ambientales que realizaron en la ejecución del proyecto

1. Los jóvenes y señoritas fueron formados en temáticas de formación ciudadana que les llevo a realizar prácticas como jornadas de orden y limpieza en las comunidades.
2. Gestionar depósitos de basura para sensibilizar a comunitarios, como parte de su ejercicio práctico de ciudadanía consciente.
3. Gestión para realizar campañas de siembra de árboles en las comunidades.
También la utilización de paneles solares en el Centro de Desarrollo Móvil, como alternativa en áreas donde no hay energía eléctrica

Explique ¿cómo tomó en cuenta el proyecto los aspectos culturales de los beneficiarios?

Desde la línea de base se consultaron a las mismas poblaciones, especialmente para considerar aspectos culturales en el diseño de las plataformas educativas, considerando elementos propios dentro de las culturas, especialmente mam, aguacateca y poptí, que son de las áreas donde se hizo la intervención.

¿Cómo se realiza el monitoreo y supervisión del proyecto?

1. Implementación de bitácoras de técnicos para actividades comunitarias y municipales.
2. Monitoreo semanal con el reporte de avances del proyecto a través de herramienta digital en Drive.
3. Asistencia, participación y avance en formación de cada inscrito a través de plataforma institucional "Aprende Jugando" que registra lo mencionado.
4. Cuadernillo de asistencia a réplicas utilizado por Promotores Juveniles donde se evidencia las réplicas realizadas.

¿Cómo asegura el proyecto el buen uso de los recursos financieros?

1. Desde la inducción donde se socializan los planes y políticas institucionales que hacen mención de los códigos de conducta, política de compras y cero tolerancia a la corrupción.
2. Procesos administrativos y contables validados por donantes para el manejo de los recursos, establecidos en el Manual de Procedimientos administrativos.
3. Procesos de cotizaciones, compras y pagos o transferencias directas a proveedores por bienes o servicios brindados.
4. Auditoría del proyecto al finalizar la intervención

¿Cuál es la forma en que se comparten los resultados del proyecto con beneficiarios, autoridades locales y donantes?

A los beneficiarios a través de 3 consultas para la evaluación de procesos, intercambio de experiencias y la participación del Consejo Consultivo Juvenil.
A las autoridades locales en los eventos de graduación de jóvenes por formación culminada.
Ante los donantes a través de reportes ejecutivos, informes trimestrales y final.

Desarrollo Económico Rural Territorial

Cobertura geográfica de intervención del proyecto 

Quiché, Sacapulas, Caserio El Baldio, Caserio Chimux, Caserío Chacayá, Caserio Panima, Caserio Pache, Caserio Xecanap, Caserío Chuixocol, Aldea Trapichitos, Caserío Xetzajel, Caserio Salquil I
Quiché, Zacualpa, Xoljib, Chuchuca, Tunaja I, Tunaja II, La Vega I, Aldea Pasojoc III, Aldea Xicalcal
Quiché, Cunén, La Barranca, Rio Blanco, Xemanza, San Juan Xeul, Colonia El Mirador, Laguna Seca
Quiché, Uspantán, Caserio San Lucas,Aldea Chola, Caserio Chaj, Ojo de Agua, Chotom I, Linda Vista, Piedras Negras, Ojo de Agua, Tierra Blanca, Chamac, Caserio Xejul, Caserio Jacubi, Cienega, San Lucas, Xejuyub, Vista Hermosa, Caserio Baxil, Chicha, Aldea Poblaj, San Jorge Caracolito

¿Qué actividades se hicieron para solucionar el problema?

1. Promoción del proyecto en las comunidades, selección de participantes y organización.
2. Comunicación y coordinación con actores locales, para la identificación y definición de aliados estratégicos del proyecto.
3. Proceso de capacitación dirigido a productores en los siguientes temas: instalaciones, buenas prácticas de manejo de especies pecuarias, sanidad animal – profilaxis, cambio climático, instalación de sistema de riego por goteo, buenas prácticas agrícolas, operación y mantenimiento de sistema de riego por goteo.
4. Mejoras o establecimiento de unidades productivas.
5. Entrega de capital semilla en especie para iniciar los emprendimientos.
6. Asistencia técnica
7. Monitoreo.

¿Qué cambios realizó el proyecto en los beneficiarios directos?

981 (867 mujeres y 114 hombres) personas fortalecieron sus competencias emprendedoras, gestionaron un emprendimiento con mejores prácticas y controles e incrementaron sus ingresos económicos, y tienen mejores oportunidades de negociación y comercialización, al ser parte de una organización de productoras y/ productores.

¿Quiénes fueron los aliados que apoyaron el proyecto?

- Gobiernos municipales de Sacapulas y Uspantán, a través de la Dirección Municipal de la Mujeres y la Dirección y Oficina Municipal de Desarrollo Económico Local;

- Asociación de Desarrollo Integral para el Occidente -ADIPO- en el marco del proyecto Comunidades Liderando su Desarrollo;

- Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación.

¿Cómo mejoró el compromiso de los líderes comunitarios?

Mediante el aporte económico y en especie realizado al proyecto, asumieron roles de liderazgo en las Juntas Directivas de las Redes y en su rol de promotores agrícolas y pecuarios, compromiso de mantenerse organizados para ser competitivos en el mercado.

Explique en qué fases del proyecto participaron los beneficiarios.

En la fase de la planificación de los planes de trabajo al ser consultadas las personas; en la definición del plan de capacitación y en las capacitaciones; en la asistencia técnica, por medio de la figura de promotoras y promotores agrícolas y pecuario; participaron en los procesos para adquisición de bienes y servicios, relacionados con la implementación de las actividades económicas.

Presupuesto 

Aporte Institucional Q 53,933
Aporte comunitario Q 425,624
Donante Q 2,330,851
Otros: ADIPO Q 192,380
Otros: Municipalidad de Uspantán y Sacapulas Q 713,369
Total Q 3,716,157

¿Cómo el proyecto postulado se puede replicar en otros lugares?

Mediante la implementación de la metodología Construcción de Redes Empresariales, que incluye la conformación, constitución legal, y la creación de roles de liderazgo dentro de las redes, además del plan de formación de promotores agrícolas y pecuarios, el uso de recursos locales propiedad de los miembros de las redes y los aportes monetarios mínimos.

Mencione tres elementos innovadores del proyecto

1. Conformación de Redes empresariales (Organización como ventaja competitiva en la compra y venta de productos).
2. Cofinanciamiento tripartido (Agencia de Cooperación, productoras / productores, municipalidades, organizaciones de sociedad civil)
3. Fomento a la comercialización local (dinámica oferta y demanda realizada localmente)

Mencione tres formas de participación de las mujeres en el proyecto

1. El 83 % de las personas con quienes se trabajó de manera directa fueron mujeres.
2. Los espacios de toma de decisión fueron asumidos por mujeres (87% de los consejos directivos fueron integrado por mujeres)
3. Fueron capacitadas y acompañadas para la administración de sus unidades productivas.

Mencione tres actividades ambientales que realizaron en la ejecución del proyecto

1. En las unidades productivas agrícolas:

a) Conversión de sistemas de riego por aspersión e inundación a sistemas de riego por goteo.
b) Promoción de la agricultura de conservación.
2. En las unidades productivas agropecuarias:
a) Uso de bebederos automáticos, manejo adecuado de cortinas, adecuando manejo de la gallinaza, ubicación y orientación estratégica del galpón.

¿cómo tomó en cuenta el proyecto los aspectos culturales de los beneficiarios?

Un aspecto clave es el tema de la confianza, las personas del equipo técnico eran residentes de los municipios de intervención, con conocimiento de la dinámica y lógica comunitaria; además, las actividades se realizaban en el idioma local, todo el equipo se comunicaba en el idioma de las comunidades.

Uso de materiales locales para la construcción de galpones.

Respeto a la cosmogonía de las personas.

¿Cómo se realiza el monitoreo y supervisión del proyecto?

En primera instancia era realizada por el equipo técnico, por medio de visitas domiciliarias, su principal instrumento de trabajo eran unas boletas y una tableta para subir la información a la plataforma Akvoflow.

El Coordinador del Programa de Oportunidades garantizó que la información estuviera completa y actualizada en el sistema de monitoreo Akvoflow, realizó reuniones de planificación, evaluación y visitas en territorio, generó reportes de avance y socializó la información para la oportuna toma de decisiones.

¿Cómo asegura el proyecto el buen uso de los recursos financieros?

Garantizando el cumplimiento de las políticas y procedimientos contables, adoptados por la Asociación como marco de regulación que observa aspectos contables, financieros, tributarios, laborales y de seguridad del personal. El procesamiento de la información mediante el software contable Aspel y la revisión mediante auditoria especifica practicada al proyecto y auditoria institucional.

¿Cuál es la forma en que se comparten los resultados del proyecto con beneficiarios, autoridades locales y donantes?
Con las personas beneficiarias, por medio de reuniones con las Juntas Directivas de las Redes, quienes se encargan de compartir la información las otras personas integrantes de las redes.

Con las autoridades locales, por medio de reuniones de trabajo.
Con donantes, mediante informes de avance sustantivos y financieros, reuniones bilaterales, visitas de monitoreo.

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